4月23日是“世界念书 日”，其设立的目的年夜 抵应包含 两方面内容：第一，如何科学阅读；第二，如何掩护 版权。
窃以为，在这个特殊的日子里，谈谈避免“儿童阅读推广”误入科学阅读歧途的问题，不仅十分重要，并且 异常 需要 。
不久前，深圳“名师”胡红梅因涉嫌剽窃 ，一夜之间跌落神坛。与此同时，她所主持的“儿童阅读推广”的项目，也成为了人们“讨伐”的对象。有媒体认为，“近年来,‘儿童阅读推广’领域越来越偏离了公益推广的正轨,走上了过度商业化的歧途。一些‘儿童阅读推广人’念头 不纯,为了谋取商业利益而不择手段。有的为了追逐名利,不吝 以身犯险,侵犯别人的知识产权,剽窃他人的研究结果 。”
抨击剽窃行为、掩护 知识产权，以形成出版 的良性循环，理所当然。但从另一个角度来说，“儿童阅读推广”虽然忽视了著作权，但这个项目对于儿童而言却没有什么坏处，应该说推广得越多儿童们收益越年夜 。
换句话来说，“儿童阅读推广”项目仍有存在下去的需要 ，但需要注意的是，在推广进程 中要作相符 儿童年龄特点的文本选择与立异 指导。
毋庸讳言，现在的儿童阅读文本，正如亲近母语研究院徐冬梅在《关于儿童文学阅读的四年夜 认识误区》所指出那样，年夜 多是重说教轻体验，忽视了儿童的个别 感触感染 “伪儿童文学”作品。以苏教版二年级下册中的一则寓言故事《蜗牛的奖杯》为例。故事的内容年夜 致是蜗牛在飞翔 竞赛 中得了奖杯，就把奖杯背在身上，结果奖杯成了硬壳，蜗牛再也飞不动了。其实从儿童心理学角度，获奖后的“献宝”之心是人之常情。学生可以对此有不合 的解读，但如果是让孩子形成一致的阅读思维和价值体系，就有些舍本逐末 了。
之所以涌现 这种情况，与阅读文本选择者思维僵化有关。笔者从事中学语文教育四十余年，印象最深的是听某名师《愚公移山》儿童阅读引导，一场阅读推广演讲设计了八个看似循循善诱，实则毫无思辨可言的的问题，惟独没有提出诸如愚公还有没有其他办法 来解脱 困境，比如 迁居 行不可 等具有发散性的问题。由此可见，进行阅读立异 指导的症结 ，在于培养一批真正远离功利性的阅读文本选择者和具备年夜 智慧的阅读立异 指导者。
据说，清代戴震幼时读朱子的《年夜 学章句》，便问《年夜 学》是何时的书，朱子是何时的人。在得知《年夜 学》是周代的书，朱子是宋代的年夜 儒之后，他便问：宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。以目前的“儿童阅读推广”，看来是很难培养出这样的国粹 年夜 师了。
简而言之，“儿童阅读推广”误入歧途的致命伤在于，平庸的推广者正在使儿童想象“黯然失色”，而我们现在要做的，就是要在阅读中重振孩子想象的同党 。
（作者 金新）
找记者、求报道、求赞助 ，各年夜 应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小法度模范 “壹点情报站”，全省600多位主流媒体记者在线等你来报料！ 我要报料 |
