评价的魅力

“

评价是教师手里的一种教育对象 ，它应当激发儿童的学习愿望，赞助 形成这种愿望，而不是对于不肯 学习的一种处罚  。” －－摘自苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》

这学期我又接手了原来教过的六十班的道德与法治课，有几个月没教这个班，这学期上课感到 有点不一  样，尤其有几个熟学生的变更 异常 年夜 。李洋，张凯等几个男生，上学期上课感到 还有点扰乱 ，我也批评过他们：“咱都是老熟人了，上课怎么还扰乱 ……上学期背点内容一点都晦气 索，还有点拖拉。这学期第一天上课时，我安排 了一点内容，然后说：谁背的最快，我会在过关册子上标个星，然后李洋很快就背会了，我就把其他同学的记录任务交给李洋来治理 了一会。由于我采取 的分段背诵，接下来的背诵内容李洋背的更快了，然后张凯看出门路了，也开始专心背起来，结果很快也背会了，李洋邻近 几个男生，看到李洋受到老师的表扬  ，也争先恐后背起来，几个同学争着当第一，完全出乎我的意料，背诵速度盖住了去年课堂上的几个小神童。去年那几个小神童眼看自己位置 不保，也不敢怠慢，赶紧背，我让李洋把前十名学生记录册上都加了星。接下来连去年没有一次能完成背诵任务的两个同学也背会了，一节课就在你追我赶中结束了，基本上都完成了当堂的背诵任务，年夜 家心里都是美滋滋的。正如苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学习——这并不是机械地把知识从教师的头脑里灌注贯注 到学生的头脑里。这是一种极其庞杂 的道德关系，在这种关系里起主导的、决定性作用的特征，就是培养儿童的荣誉感和自尊感，并在此基础上培养他要成为一个大好人 的愿望。教师的任务就在于，要敏锐而巧妙地、坚持不懈而严格要求地培植儿童的智力和道德力量，赞助 儿童把学习看成是一种要求作出很年夜 努力的劳动，这种劳动只有在依靠自己的力量去克服困难而取得结果 的时候才是一种愉快的劳动，享受到脑力劳动的欢乐，就会掌握牢固的、理解透彻的知识。”

恰当运用评价将会达到  事半功倍的效果，要想施展 评价的魅力，这就需要我们提高教育技巧。苏霍姆林斯基说：“提高教育技巧——这首先是要自己进修，支付 小我 的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有小我 的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是弗成 思议的。”

花好

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你做的很好，孩子的自尊心需要掩护 的。竞争是培养孩子学习兴趣的一种办法 。[赞][赞][赞][赞][玫瑰][玫瑰]